故事開場
《NEW FACE》重新進入需要多少時間，可以從接續時的回查次數觀察，這能幫助自己決定是否需要更簡短的提示筆記。一次回顧若讓理解更清楚，可以記下補上的關係或條件。分次閱讀留下的情緒，可以與後來連讀的感受並列比較。
一回的感受可以先保留。留一句筆記方便下次接續。讀前預期與讀後反應，可以分別寫下再比較差異。
閱讀線索
追讀的樂趣不只在知道下一步，也可能在等待中整理不同想法，哪種方式合適，仍取決於自己的耐心。新內容使舊印象改變，往往因為理解的條件已經增加；指出新補上的資訊，前後評價便各有依據，初次接觸時的猶疑也可以保留它原先的位置。分次閱讀容易只記住顯眼的停點，可以回看前面的過渡，補足人物反應與資訊準備，使章末印象有完整脈絡。
讀到哪裡就先談到哪裡。某回的看法隨後文改變時，先辨認新增加的條件，再比較前後理解，修正評價不表示早先的感受毫無價值。不必每次都急著看評語。
適讀方向
先確認回憶是否準確。不必把每次等待都當成負擔，也能觀察它是否增加想像。給理解多一點時間，能減少只顧追上目前位置的匆忙。
記錄不必每次都很完整。接續後對照上次的疑問，記下新增回應與尚未確定的部分，能讓認識逐回增加並保有方向。原先與現在想問的事不同時，可以記下期待改變的原因。
閱讀問答
甜蜜假期好看嗎？
接續之前的猜測可以保留，卻不必當成後文必須履行的承諾，實際增加的資訊仍需要重新理解。一個清楚問題就能當作接續提示，只要能找回閱讀方向，筆記不必完整重述所有細節。分次閱讀如果容易忘記心情，可以在停點留下一句當時的反應，下次回來再看是否仍然相同，這能補充只記錄事件位置時難以保留的閱讀經驗。
心機女教授在哪裡看？
久未閱讀後回來，給自己一小段重新熟悉的時間。想比較每回的感受，可以先確認接觸範圍是否相近。某次接續覺得陌生，可以先確認是不是忘了前面的條件。
看完魚缸中的花園還能看什麼？
預期落空時，先前想理解的問題與實際增加的內容值得分開談；失落可能來自兩者的距離，而非完全沒有收穫。分次讀如果容易失去連接，可以試著增加短暫回顧。一回讀得很快，不一定表示資訊少，也可能是期待使自己急著往下，重看反應能補足當時略過的部分。